Una Webquest permet emprar didàcticament Internet, ja que se centra en la recerca, ús, anàlisi i síntesi d'informació. Així, el paper del mestre únicament consistirà en orientar als alumnes, que construiran per si mateixos el coneixement.
Existeixen Webquest a curt termini (per a ser acabades en tres classes com a màxim) i a llarg termini (es realitzen durant setmanes o un mes de classe).
Les parts d'una Webquest són:
-Introducció: presenta el plantejament general de la Webquest a tot el grup.
-Tasca: s’indentifica amb l’objectiu final de la Webquest: allò que ha d’elaborar-se a l’acabar la Webquest.
-Procés: on s’indiquen les activitats i passos que han de realitzar-se i es presenten els recursos.
-Avaluació: on s’indiquen els aspectes que es valoraran i com es valoraran.
-Conclusió: on apareixen unes reflexions finals.
-Orientacions: per al professor: on apareixen suggeriments per a utilitzar la Webquest en classe.
D'altra banda, el que denominem "caça del tresor" fa referència a una sèrie de preguntes i pàgines que contenen les respostes a les mateixes.
Són una eina TIC excel·lent per a utilitzar-se en el saló de classes sota el principi que “primer és la metodologia i després la tecnologia”. L'avantatge que presenta açò és que aquesta metodologia es pot utilitzar sense Internet per a això són necessàries revistes, periòdics i/o llibres.
1. Introducció: Defineix un escenari i ofereix informació. Ha de despertar l'interès de l'alumne respecte al tema; pel que aquest últim ha de ser rellevant (per a les experiències anteriors dels alumnes i per al seu futur), important (per les seues implicacions) i divertit (pels papers que hagen d'exercir els alumnes o pel producte final a elaborar).
2. Tasca: Ha de ser assequible i interessant i per descomptat comprensible per als alumnes.
3. Procés: Ha de proporcionar una descripció dels passos necessaris per a l'execució de la tasca. Pot incloure una divisió de les tasques en subtasques; una descripció dels papers a exercir, o perspectives a desenvolupar. Pot incloure consells sobre l'aprenentatge o relacions interpersonals. La seua descripció ha de ser curta.
4. Recursos: Representen les fonts d'informació necessàries per al desenvolupament de la tasca. Moltes vegades són representats durant l'explicació del procés, a mesura que els alumnes els necessiten. Molts estan presents en el propi document Webquest; indiquen les fonts d'informació en la web. Aquests també poden estar constituïts per llibres, periòdics o documents accessibles.
5. Orientacions: són indicacions sobre la forma d'organitzar la informació. Aquestes poden ser qüestions orientadores, indicacions per a completar sistemes d'organització (taules cronològiques, mapes conceptuals...), indicacions per a la gestió del temps, etc.
6. Conclusions: ací finalitza la tasca; es recorda el que s'ha après i s'anima a aplicar l'experiència en altres situacions.
7. Avaluació: Referència a formes d'avaluació dels alumnes (productes finals, qüestionaris...).
Per al bon desenvolupament d'una Webquest cal:
-Familiaritzar-se amb els recursos disponibles en la xarxa.
-Organitzar els recursos en categories.
-Identificar tòpics/continguts curriculars per als quals hi haja materials adequats.
-Construir una Webquest.
-Aplicar la Webquest.
-Avaluar la Webquest.
Per a finalitzar, podem dir que aquestes eines que ens ofereix la Web 2.0 per a treballar en l'aula amb una metodologia molt més interessant i motivadora per als alumnes, és molt útil per als mateixos pel que es refereix a la resolució de problemes, personalització i contextualització de recursos, pragmatisme, treball cooperatiu i/o col·laboratiu i innovació.
No hay comentarios:
Publicar un comentario