jueves, 28 de febrero de 2013

TEMA 4: E-LEARNING


L'E-learning consisteix en l'educació i capacitació a través d'Internet. Aquest tipus d'ensenyament online permet la interacció de l'usuari amb el material mitjançant la utilització de diverses eines informàtiques.

Es tracta d'un aprenentatge a distància que permet interactuar a professors i alumnes   mitjançant les noves tecnologies i navegadors web, sent els discents responsables de quan i com adquireixen aqueix coneixement.

El seu principal avantatge és que ofereix gran quantitat d'informació actualitzada, i facilita un aprenentatge senzill, a baix cost i flexible per l'alumnat.

Però, d'altra banda, requereix molt més temps i dedicació per part del professor, que a més ha de posseir certa competència digital, igual que l'alumne. 

Perquè puga dur-se a terme, és molt important que existeixen unes pautes clares que els alumnes hagen de seguir; el professor actuarà com a guia i els alumnes realitzaran una sèrie de projectes durant el curs.







Altres avantatges del E-learning:


-Elimina distàncies físiques.
-Alguns dels medis que poden emprar professors i alumnes per comunicar-se són:
  • Correu electrónic: és una eina de comunicació asíncrona (s'estableix en diferent espai de temps) que permet enviar missatges als participants del curs. Aquests missatges poden ser llegits en qualsevol moment i funcionen exactament igual que en qualsevol programa de correu. Aquest sol ser el mitjà més generalitzat per a realitzar tutories a través d'Internet.
  • Foro: és una eina de comunicació asíncrona, igual que el correu electrònic. A través d'aquesta eina, el tutor pot organitzar debats, resoldre dubtes, etc. L'avantatge que posseeix el fòrum, és que les consultes enviades són compartides i poden ser resoltes no solament per l'equip de tutors, sinó també pels propis alumnes, provocant així una major interacció entre ells.
  • Xat: és una eina de comunicació síncrona (s'estableix en el mateix temps) que permet que els participants del curs puguen comunicar-se en temps real: totes les persones que estiguen en el xat poden llegir els missatges dels altres en el moment.


-S'alternen diversos mètodes d'ensenyament: els estudiants poden treballar de forma individual o grupal.
-Permet flexibilitat horària.
-Augmenta el nombre de destinataris.
-Afavoreix la interacció: els alumnes poden comunicar-se uns amb uns altres, amb el tutor i amb els recursos on-line disponibles en Internet.
-Internet proporciona accés instantani i il·limitat a gran quantitat de recursos i fonts de coneixement actualitzades.


Altres inconvenients del E-learning:

-Fomenta l'aïllament social.
-S'ha de tenir experiència en l'ús de l'equip requerit i comptar amb acés a Internet.
-Pèrdua d'informació a causa de fallades tècniques en la xarxa. 
-La no relació directa amb un docent pot provocar que la informació no siga compresa adequadament.
-Existeixun major risc de deserció escolar ja que crea addicció i pot arribar-se a usar per a finalitats poc construtives.
-El treball que ha de realitzar l'alumnat por ser fet per altres persones, i pot haver-hi falta d'hàbit d'estudi per part del mateix.


L'E-learning pot dur-se a terme mitjançant diferents dispositius. Des de fa alguns anys, hem vist com els avanços tecnològics han introduït diversos dispositius que manegen informació digital i que, al mateix temps, faciliten la mobilitat de l'usuari. 
Així, s'han desenvolupat múltiples aplicacions i tecnologies tant per a consultar, enviar i emmagatzemar informació, com per a comunicar als usuaris i brindar serveis i eines que recolzen les activitats laborals, d'entreteniment i eduació, entre altres. Així, tenim: l'ordinador, el lap-top (portàtil), el telèfon mòbil, la tablet, la PDA...


A banda de l'E-learning, existeixen:

-B-Learning (aprenentatge mixt o escenaris múltiples): on es combinen activitats presencials, sincròniques i d'E-learning, com una modalitat integrada d'aprenentatge.

-M-Learning (aprenentatge en moviment): és el concepte utilitzat per a referir-se als ambients d'aprenentatge basats en la tecnologia mòbil.







Com a conclusió, puc dir que l'ensenyament tradicional ha sigut el mètode d'aprenentatge emprat fins als nostres dies amb resultats sorprenents, però resulta important i necessari compaginar l'evolució tecnològica amb l'ensenyament, ja que en la vida quotidiana dels professors i els alumnes es torna una eina que cada vegada adquireix major importància i ús en tots els aspectes de la vida. L'E-learning, permet en aquest sentit, dur a terme el procés d'ensenyament-aprenentatge a través de les TIC i Internet, a distància. Considere que és un mètode bastant interessant per a moltes persones, doncs permet la flexibilitat i autonomia en l'aprenentatge; els individus partidaris del mateix, són autodidactes. Per tant, si una persona té dificultats per a assistir a classe per motius familiars, de treball, de salut... pot seguir estudiant si disposa de la tecnologia necessària.
No obstant açò, crec que aquest mètode no és útil per als més xicotets, doncs l'aprenentatge dels mateixos requereix motivació i interacció i no únicament formació.

Alguns enllaços interesants:


jueves, 21 de febrero de 2013

TEMA 3: TENDÈNCIES METODOLÒGIQUES I TIC


Igual que en altres camps com la psicologia o la pedagogia, a l'àmbit educatiu existeixen diversos models o paradigmes que intenten donar una definició del mateix; en concret, del procés ensenyament-aprenentatge. Aquestos són: el paradigma conductista, el cognitiu, l'ambientalista i el constructivista.

D'altra banda, pel que fa al disseny de l'ensenyament i la metodologia que ha d'emprar el professorat, podem dir que aquesta ha de centrar-se en els resultats i la motivació dels xiquets, fixant continguts i objectius i esmicolant tasques complexes per aquestos.

Amb el pas del temps, el model d'ensenyament-aprenentatge ha passat de ser considerat com una simple adquisició de coneixement per part de l'alumnat, a ser una construcció de significat on aquestos son subjectes actius. Abans el professor s'encarregaba de transmetre el coneixement i avaluar i controlar si els alumnes l'aprenien o no. Ara l'alumne ha d'aprendre a aprendre i construir el seu propi coneixement, quedant relegat el paper del professor a un guia que condueix i ajuda a l'alumne.

Molt lligat a aquest últim enfocament, tenim el treball de Seymound Papert, que va desenvolupar una nova metodologia basada en l'aprenentatge individual del xiquet. Aquest ha d'emprar un programari anomenat MicroWords (amb el llenguatge Logo) i anar explorant-ho i descobrint-ho construint el seu propi coneixement amb l'ajuda del mestre si la requereix.


Ara aprofundirem una mica més en els diferents paradigmes educatius i en aqueixa evolució del model ensenyament-aprenentatge.

Aquestes presentacions expliquen d'una manera molt clara i detallada els diferents paradigmes educatius esmentats al principi del tema:

























Per si volem aprofundir una mica més:

PARADIGMES EDUCATIUS


Com ben hem vist, el model basat en l'aprenentatge com a adquisició de coneixement, considera que la millor forma de preparar al xiquet per a la vida és formar la seua intel·ligència, i per açò adquireix una gran importància la transmissió de cultura i coneixements. Es tracta d'un model:






Algunes de les característiques d'aquest model són:

-El mestre és la base i condició de l'èxit de l'educació.

-El mestre és el model i el guia al que s'ha d'imitar i obeir.

-Tot el que el xiquet ha d'aprendre es troba bàsicament en els llibres.
-El mètode d'ensenyament serà el mateix per a tots els xiquets i en totes les ocasions.
-El coneixement flueix del mestre a l'alumne; és ell qui decideix quasi per complet quin i com deu aprendre l-alumne.
-El mestre és l'eix central del procés d'ensenyament-aprenentatge.


D'altra banda, com hem vist anteriorment, l'aprenentatge com a construcció de significats no consisteix en una simple transmissió de coneixements, sinó en l'organització de mètodes de suport que permeten als alumnes construir el seu propi saber. No aprenem solament registrant en el nostre cervell, aprenem construint nostra pròpia estructura cognitiva; d'aquesta manera l'aprenentatge dut a terme serà molt més eficaç, doncs adquirirà un significat propi, perdurant així molt més temps en la nostra memòria. 
El paper de l'estudiant correspon al de ser autònom, acte-regulat, que coneix els seus propis processos cognitius i té en les seues mans el control de l'aprenentatge. En aquesta interpretació l'aprenentatge resulta eminentment actiu i implica una assimilació orgànica des de dins. L'estudiant no es limita no a adquirir coneixement, sinó que ho construeix usant l'experiència prèvia per a comprendre i modelar el nou aprenentatge. Consegüentment, el professor, en lloc de subministrar coneixements, participa en el procés de construir coneixement juntament amb l'estudiant, es tracta d'un coneixement construït i compartit.






viernes, 15 de febrero de 2013

PRÀCTICA 3: COM EMPREM MISTER WONG?

Mister Wong és un marcador social que permet guardar els nostres enllaços preferits segons la seua temàtica. Per a començar a emprar-ho, posem "Mister Wong" en Google, i ens fiquem en la primera de les pàgines que ixen.

El primer que hem de fer és registrar-nos; per açò, punxarem en "registrar" i emplenarem els buits amb les nostres dades:

Una vegada registrats, observarem la pàgina principal. La seua disposició és la següent: en la part central de la pàgina trobarem els enllaços que la gent comparteix; i a la dreta del tot, sobre un fons roig, el "núvol de etiquetes" on apareixen etiquetes, és a dir, paraules clau, que poden servir-nos com a referència per a cercar un tema en concret.


Dalt del tot tenim una barra que és el cercador, on posarem les paraules clau que vulguem trobar. La cerca la podem fer des de dues perspectives: "sitios web"  (cercarem en tota la web) o bé "favoritos" (cercarem la paraula o les paraules claus únicament dins de les nostres pàgines favorites).








Ara passarem a comentar les diferents funcions que ens permet dur a terme aquesta pàgina:






Guardar: aquesta pestanya serveix per a incloure marcadors.














Si trobem un enllaç interesant i el volem inserir en favorits, copiem la direcció i la peguem on posa "URL"; el títol eixirà automàticament, però el podem canviar si volem. On posa "keywords" escrivirem les paraules clau per les quals els usuaris podran trobar la pàgina. També podem posar un comentari per donar qualsevol tipus d'informació sobre l'enllaç i seleccionar si aquest serà compartit, privat o bé emprat per un grup; guardem.

Una vegada hem creat el favorit, podem editar, eliminar o recomanar-ho. Per recomanar, punxem sobre "recomanar" i posem l'email o l'usuari de la persona a la que volem enviar-li'l.

En aquesta mateixa pestanya, a la dreta, observem l'opció "etiquetas", que ens permet editar etiquetes i crear paquets d'etiquetes. "Editar etiquetes" consisteix en canviar eixes paraules clau que hem comentat anteriorment per unes altres; i "paquet d'etiquetes" l'emprariem per agrupar etiquetes dins d'unes altres, associant-les. Una vegada hem creat el paquet, seleccionem les etiquetes que volem que es troben dins del mateix.

Perfil: aquesta pestanya presenta les següents opcions:

-Informació privada: per agregar dades personals.
-Informació d'usuari: per a modificar la nostra adreça d'email o la contrasenya.
-Usuari: per a canviar el nostre nom d'usuari.
-Avatar: per a pujar la nostra imatge.
-Configuració: ens ofereix múltiples opcions per a modificar el nostre compte (desactivar les funcions de correu, activar avisos...).
-Importar/exportar marcadors.
-Eliminar el compte.
-Enviar una invitació a un amic i comprovar l'estat d'aquesta si volem.

Coses: algunes de les eines que ens poden ser útils d'aquesta pestanya son les següents:

-"Barra de herramienta para Firefox": ens ofereix dos petits botons que ens facilitaran agregar els marcadors. Amb els botons pots marcar els llocs que vulgues en Mister Wong, consultar els teus marcadors favorits i accedir a les seccions de Mister Wong directament.

-"Botones de favoritos para Internet Explorer": amb el botó "Wong it" pots marcar qualsevol lloc amb Mister Wong. Solament has de posar les etiquetes ràpidament i després de guardar-les estaràs de retorn en la pàgina que visites.

-"Botón Wong para blog o sitio": podem integrar el botó de "Mister Wong" en el nostre blog o website perquè els teus visitants puguen agregar-te directament als seus favorits en Mister Wong. Per açò inserirem el següent codi:

"<a href="http://www.mister-wong.es/add_url/" onclick="location.href=&quot;http://www.mister-wong.es/index.php action=addurl&amp;bm_url=&quot;+encodeURIComponent(location.href)+&quot;&amp;bm_description=&quot;+encodeURIComponent(document.title);return false" title="Agregar esta página a Mister Wong" target="_top"><img src="http://www.mister-wong.es/img/wong.gif" alt="Agregar esta página a Mister Wong" border="0" /></a>"

-"Guiños, gadgets i plugins de Mister Wong".


Grups: aquesta pestanya ens permet crear un nou grup; per açò deurem ficar un nom, una descripció, i l'estat del grup (públic o privat).
Amb els nostres grups podrem crear fòrums de debat per a discutir i intercanviar opinions, manar missatges de grup

A banda de crear grups, també podem cercar-los; per açò, posem en la barra que posa "buscar grups" la paraula clau que vulguem trobar i ens eixiràn tots els grups que contenen eixe nom. Una vegada hem trobat un grup, podem mirar els membres que el componen i els seus perfils. Així mateix, veient el perfil de cada persona, podem saber a quins grups pertany.

No es pot canviar l'estat d'un grup de privat a públic ni a la inversa; per açò deuríem borrar el grup i crear uno nou.


Ajuda: aquesta pestanya ens permet invitar a persones. Hi ha diverses opcions per a fer-ho, però la més senzilla és enviar un enllaç amb el teu nom d'usuari als teus amics. Quan ells facen clic i es registren seran agregats a la teua llista d'amics directament. Aques link seria:

El link: http://www.mister-wong.es/?friend=tu_nombre_de_usuario

Si mirem dalt del tot de la pàgina, a la dreta, tenim una opció que posa "correo". Aquesta opció ens permet escriure missatges a amics, consultar missatges rebuts i enviats, inserir persones a la llista negra... Aquesta última et permet desactivar missatges entrants d'usuaris específics; de manera que, si un usuari t'emprenya, pots agregar-ho a la llista negra per a no tornar a rebre missatges d'ell en el futur.

Importar i exportar:

Ens fiquem en la pestanya perfil.

Per exportar, punxem en "exportar marcador de Mister Wong"; saquem el marcador de Mister Wong a un arxiu HTML que podem guardar al nostre ordinador; i ara, podem importar-ho al servidor que vulguem (mozilla, internet explorar, google chrome...).

Com?

1. Ens fiquem en el servidor que vulguem.
2. Historial.
3. Importació i còpia de seguredat.
4. Importar en HTML les adeces d'Internet.
5. Busquem l'arxiu.
6. L'importem.


Per importar, ens matenim en la mateixa pestanya, perfil; i punxem on posa "importar marcadores del navegador. Seleccionem si volem "importar favoritos des de del.icio.us" o "importar marcadores del navegador" i punxem on posa "començar a importar". 


Per a completar l'explicació de l'ús de Mister Wong, així deixe un parell de tutorials:













jueves, 14 de febrero de 2013

TEMA 2: INTEGRACIÓ DE LES TIC EN EL CURRÍCULUM


La inclusió de les TIC en educació es fa per tres motius fonamentals: la gran quantitat d’informació que ens ofereixen; enriquir i actualitzar coneixements a baix cost; i per supost per adequar als alumnes a la realitat social d’avui en dia.


Els estàndards per a l’alumnat fan referència a la seua habilitat per emprar les TIC I aprofitar les seues avantatges; desenvolupar la seua competencia digital; i fer d’aquestos persones critiques, responsables i adaptades a la realitat que els envolta.

Els estàndards del professorat consisteixen bàsicament en formar-se i facilitar tots els medis necessaris perquè els alumnes aconseguiscan tot l’anteriorment dit.


Quan parlem d’estàndards, parlem de criteris que permeten evaluar o jutjar, de manera genérica, l’acompliment docent de futurs educadors; mentre que els indicadors permeten jutjar competències especifiques.

Pel que fa al model d’integració de les TIC, hem de dir que els ambients d’aprenentatge enriquits per les TIC han d’estar dirigits i liderats administrativa, pedagógica i tècnicament. Així mateix, els centres han de comptar amb professors formats (siguen de l’àrea que siguen), infraestructures TIC i recursos digitals; que han d’estar organitzats i coordinats.







Ara anem a aprofundir una mica més en eixos estàndards TIC per a l'alumne i per al professor.


Com ja hem comentat, els estàndards TIC per a l'alumne constitueixen el que els estudiants haurien de saber i ser capaços de fer per a aprendre efectivament i viure productivament en un món cada vegada més digital. Aquestos són:


1. Creativitat i innovació
Els estudiants demostren pensament creatiu, construeixen coneixement i desenvolupen productes i processos innovadors utilitzant les TIC. Aquestos apliquen el coneixement existent per a generar noves idees, productes o processos; creen treballs originals com a mitjans d'expressió personal o grupal; usen models i simulacions per a explorar sistemes i temes complexos; i identifiquen tendències i preveuen possibilitats. 



2. Comunicació i Col·laboració
Els estudiants utilitzen mitjans i entorns digitals per a comunicar-se i treballar de forma col·laborativa, fins i tot a distància, per a recolzar l'aprenentatge individual i contribuir a l'aprenentatge d'uns altres. Els estudiants interactuen, col·laboren i publiquen amb els seus companys, amb experts o amb altres persones, emprant una varietat d'entorns i de mitjans digitals. A més a més, desenvolupen una comprensió cultural i una consciència global mitjançant la vinculació amb estudiants d'altres cultures.



3. Recerca i Maneig d'Informació 
Els estudiants apliquen eines digitals per a obtenir, avaluar i usar informació. Aquestos planifiquen estratègies que guien la recerca; situen, organitzen, analitzen, avaluen, sintetitzen i usen èticament informació a partir d'una varietat de fonts i mitjans; avaluen i seleccionen fonts d'informació i eines digitals per a realitzar tasques específiques, basats en la seua pertinència...



4. Pensament Crític, Solució de Problemes i Presa de decisions 
Els estudiants usen habilitats de pensament crític per a planificar i conduir recerques, administrar projectes, resoldre problemes i prendre decisions informades usant eines i recursos digitals apropiats. Aquestos identifiquen i defineixen problemes autèntics i preguntes significatives per a investigar; planifiquen i administren les activitats necessàries per a desenvolupar una solució o completar un projecte; reuneixen i analitzen dades per a identificar solucions i/o prendre decisions informades; i usen múltiples processos i diverses perspectives per a explorar solucions alternatives.



5. Ciutadania Digital
Els estudiants comprenen els assumptes humans, culturals i socials relacionats amb les TIC i practiquen conductes legals i ètiques.
Aquestos promouen i practiquen l'ús segur, legal i responsable de la informació i de les TIC; exhibeixen una actitud positiva enfront de l'ús de les TIC per a recolzar la col·laboració, l'aprenentatge i la productivitat; demostren responsabilitat personal per a aprendre al llarg de la vida...



6. Funcionament i Conceptes de les TIC
Els estudiants demostren tenir una comprensió adequada dels conceptes, sistemes i funcionament de les TIC. 
Aquestos entenen i usen sistemes tecnològics d'Informació i Comunicació; seleccionen i usen aplicacions efectiva i productivament; investiguen i resolen problemes en els sistemes i les aplicacions; i transfereixen el coneixement existent a l'aprenentatge de noves tecnologies d'Informació i Comunicació (TIC).



D'altra banda, tenim els estàndards TIC per al professorat, que serien els següents:


1. Faciliten i inspiren l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants
Els docents usen el seu coneixement sobre temes d'una matèria, sobre ensenyament i aprenentatge i sobre les TIC, per a facilitar experiències que milloren l'aprenentatge, la creativitat i la innovació dels estudiants, tant en ambients presencials com a virtuals. 
Els docents:
Promouen, recolzen i modelen tant el pensament creatiu i innovador com la inventiva; comprometen als estudiants en l'exploració de temes del món real i en la solució de problemes autèntics amb l'ús de recursos i eina digitals; promouen la reflexió dels estudiants usant eines col·laboratives per a evidenciar i aclarir la seua comprensió de conceptes i els seus processos de pensament, planificació i creació...

2. Dissenyen i desenvolupen experiències d'aprenentatge i avaluacions pròpies de l'Era Digital
Els docents dissenyen, desenvolupen i avaluen experiències d'aprenentatge autèntic i valoracions, que incorporen eines i recursos contemporanis per a optimitzar l'aprenentatge de continguts de manera contextualitzada, i per a desenvolupar el coneixement, les habilitats i les actituds.
Aquestos desenvolupen ambients d'aprenentatge enriquits per les TIC que permeten a tots els estudiants satisfer la seua curiositat individual i convertir-se en participants actius en la construcció del seu coneixement; personalitzen i adapten les activitats segons les necessitats dels estudiants, les seues estratègies de treball i les seues habilitats en l'ús d'eines i recursos digitals.
Proveeixen als estudiants avaluacions formatives i sumatives, múltiples i variades, alineades amb estàndards de contingut de les assignatures i estàndards de TIC, i usen la informació resultant per a retroalimentar l'aprenentatge i l'ensenyament.

3. Modelen el Treball i l'Aprenentatge característics de l'Era Digital

Els docents demostren la seua competència en el maneig dels sistemes tecnològics (TIC) i en la transferència del seu coneixement actual a noves tecnologies i situacions.
Col·laboren i es comuniquen amb estudiants, pares i membres de la comunitat usant eines i recursos digitals per a recolzar l'èxit i la innovació dels estudiants.
Modelen i faciliten l'ús efectiu d'eines digitals existents i emergents per a localitzar, analitzar, avaluar i utilitzar recursos d'informació per a recolzar la recerca i l'aprenentatge.

4. Promouen i Exemplifiquen Ciutadania Digital i Responsabilitat 
Els docents promouen, modelen i ensenyen l'ús segur, legal i ètic de la informació digital i de les TIC, incloent el respecte pels drets d'autor, la propietat intel·lectual i la documentació apropiada de les fonts d'informació; atenen les necessitats diverses de tots els aprenents emprant estratègies centrades en l'estudiant i oferint accés equitatiu a recursos i eines digitals...


5. Es comprometen amb el Creixement Professional i amb el Lideratge

Els docents milloren contínuament la seua pràctica professional, modelen l'aprenentatge individual permanent i exerceixen lideratge en les seues institucions educatives i en la comunitat professional, promovent i demostrant l'ús efectiu d'eines i recursos digitals. 

Els docents:
Participen en comunitats locals i globals d'aprenentatge explorant aplicacions creatives de les TIC per a millorar l'aprenentatge dels estudiants, a
valuen i reflexionen regularment sobre noves recerques i pràctiques professionals actuals, per a fer ús efectiu d'eines i recursos digitals existents i emergents, amb l'objecte de recolzar l'aprenentatge dels estudiants; contribueixen a l'eficàcia, vitalitat i acte renovació tant de la professió docent com de la seua institució educativa i comunitat...


En definitiva, els alumnes han d'eixir de l'escola amb un mínim de coneixement respecte a les Tecnologies de la Informació i la Comuniació amb la finalitat de poder fer front a la societat i poder adaptar-se i endinsar-se sense problemes en la "era digital" en què viuen. Per açò, els professors han de complir una sèrie de estàndards TIC, ja esmentats i explicats, que permeten als alumnes aconseguir aquestes capacitats (denominades estàndards TIC per a l'alumnat). Solament si açò es duu a terme, aconseguirem que els alumnes traguen profit dels grans avantatges que té internet (com per exemple la gran quantitat d'informació i de fonts que ofereix), actualitzen, transformen i enriquisquen els seus coneixements, i siguen ciutadans responsables i usuaris eficaços de les TIC.



lunes, 11 de febrero de 2013

PRÀCTICA 2: COM EMPREM BLOGGER?

Per a ficar-nos en Blogger, introduirem "Blogger" en Google i punxarem sobre la primera pàgina que apareix.
Posteriorment, iniciem sessió posant el nostre correu electrònic i contrasenya i premem el botó "continuar en blogger".

A continuació seguirem els següents passos:

1. Bloc nou
2.Títol: ací posarem nomicognomdcyade; per exemple, en el meu cas seria: andreaamadordcyade
3. Adreça: posem la mateixa adreça que en l'apartat anterior, andreaamadordcyade
4. Plantilla: escollim la que vulguem, en el meu cas, he escollit simple.
5. Crear el bloc
6. Sempre que vulguem veure el bloc, punxarem en l'opció "visualitzar bloc".
7. Nova entrada





Si volem introduir un enllaç:
Escrivim el text que volem que aparega en el nostre bloc per a accedir a l'enllaç, per exemple "Universitat d'Alacant", seleccionem aqueix text i punxem sobre la paraula "enllaç" que apareix en la barra d'eines:
 
 
Emplenem on posa URL amb l'adreça de la pàgina web, com per exemple www.ua.es (si volem que l'enllaç s'òbriga en una finestra nova, marcarem aqueixa opció).



 

Si el que volem inserir un vídeo, punxem sobre la icona que apareix en la barra d'eines, i triem l'opció desitjada: poder inserir vídeos des de Youtube, des del telèfon, des de la càmera web...



Si volem inserir una imatge, punxem sobre la icona que apareix en la barra d'eines i triem l'opció que vulguem (des del blog, des del nostre ordinador, des del mòbil...).



També podrem afegir una etiqueta punxant sobre l'opció "etiquetes" que apareix en el marge dret si ho desitgem. En aquest bloc hauran dos: teoria i practica.

Si volem afegir powerpoints, altres presentacions, pàgines web, etc. deurem cercar sempre l'adreça URL dels mateixos, copiar-la i pegar-la en l'entrada (sempre sobre la pestanya HTML).

Una vegada hàgem acabat l'entrada, punxarem en "publicar", i aquesta ja apareixerà en l'apartat "entrades" situat en el marge esquerre. Per a modificar qualsevol entrada no tindrem més que punxar sobre ella i prémer el botó "canviar a esborrany". Més tard tornarem a actualitzar, i les dades es guardaran automàticament.

Per a afegir gadgets al bloc, punxarem sobre l'opció "format" que apareix en el marge esquerre de la nostra pàgina principal de Blogger. Els requerits en aquest bloc seran els següents:



-llista d'enllaços
-entrades populars
-estadístiques de blog
-etiquetes
-enllaços de subscripció
-enquesta
-botó +1
-javascript (a gust del propietari)

Finalment, si volem personalitzar el blog, no tenim més que punxar sobre l'opció "plantilla" situada en el marge esquerre de la nostra pàgina principal, i "personalitzar".